Academic Management and Educational Quality in University-Level Vocational Education
Abstract
The overall objective of the research was to analyze academic management and educational quality in university-level vocational training. To conduct the research, the researchers set out to investigate, collect, and perform a critical analysis of documents and bibliographic references. They relied on a methodical, rigorous, and in-depth search of documentary resources, including peer-reviewed articles in high-impact databases, and described the findings obtained. Similarly, the inductive-deductive method was applied. It is concluded that academic management is the tool that organizes resources and faculty training, although its success is evaluated externally through graduates’ ability to secure employment or start a business. A high-quality university education is one that integrates research, theory, and practice with the goal of providing society with professionals capable of solving real-world problems in their professional fields.
Downloads
References
Barrón Tirado, M. (2016). Formación profesional y competencias genéricas. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2(11), 195-216. https://n9.cl/vq24al
Cajamarca-Chalco, M., Heredia-Gamboa, D., Alvear-Escobar, A., & Samueza-Chicaiza, G. (2025). Gestión de la Calidad en Educación Superior: Evaluación de Procesos Académicos mediante Modelos de Madurez Organizacional. Prohomino. Revista de Ciencias Sociales y Humanas,7 (4), 210-225. https://doi.org/10.47606/acven/ph0393
Cárdenas-Saldaña, N., Ganga-Contreras, F., & Aguilar-Ruiz, C. (2021). Aseguramiento de la calidad en formación técnica de nivel superior y la incidencia de los planes de mejoramiento institucional. CS, (34), 127-165. https://doi.org/10.18046/recs.i34.4229
Cóndor Campos, B., Balta Sevillano, G., Ramos Trujillo, A., Bello Vilcapoma, V., & Párraga Panéz, A. (2025). Avances sobre la calidad en la educación superior. Revista InveCom, 5(1), e501023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10975501
Cúbela González, J., Delgado Saeteros, E., & Lema Cachinell, A. (2024). Gestión docente y educativa en la educación superior por la calidad de la formación. Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 6(1), 89-96. https://doi.org/10.47606/acven/ph0229
Dávila Newman, G. (2006). El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales. Laurus, 12(Ext),180-205. https://n9.cl/nx847
Díaz-Romero, Y., De La Paz-Rosales, M., Callan-Bacilio, R., & Bracho-Fuenmayor, P. (2025). Análisis teórico-conceptual de la calidad en la educación superior y sus dimensiones: Un estudio comparado. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 10 (19), 110-133. https://doi.org/10.35381/rkv10i19.4379
Godoy Pereyra, Y. R., Checnes Cayampi, Q., Chalco Palomino, M. E., & Cabrera Hernández, M. J. (2026). Formación pedagógica del docente universitario y su impacto en la calidad educativa. Revisión sistemática. Revista Tribunal, 6(15), 352-370. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i15.403
Jerez Yáñez, Ó., Orsini Sánchez, C., & Hasbún Held, B. (2016). Atributos de una docencia de calidad en la educación superior: una revisión sistemática. Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(3),483-506.https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000400026
Landa Agurto, C. (2024). Diseño de un modelo de gestión académica para la formación de emprendedores. Universidad, Ciencia y Tecnología, 28 (especial), 141-151. https://doi.org/10.47460/uct.v28ispecial.784
Lozada Asparria, E. M., Buitron Arellano, A. L., Perez Loayza, H., Cáceres Narrea, F. L., & Palacios Sánchez, J. M. (2026). Percepción de la calidad educativa y formación profesional en estudiantes de educación de universidad pública. Revista InveCom, 6(3), 1-9. https://doi.org/10.5281/zenodo.17553177
Peña-Vicuña, P., & Acosta-Peña, R. (2023). La formación en docencia universitaria, aportes y desafíos para la profesionalización docente. Estudios pedagógicos (Valdivia), 49(3), 293-310. https://dx.doi.org/10.4067/s0718-07052023000400293
Rivera, A., & Moore, R. (2025). Gestión de procesos académicos y su influencia en la satisfacción del estudiante en una universidad privada que implementa el modelo por competencias. Formación universitaria, 18(1),131-142. https://dx.doi.org/10.4067/s0718-50062025000100131
Rodríguez Cortez, Y. (2025). La gestión académica para el fortalecimiento de la calidad educativa. Franz Tamayo-Revista de Educación,7(19),63–78. https://doi.org/10.61287/revistafranztamayo.v.7i19.4
Sánchez Bracho, M., Fernández, M., y Díaz, J. (2021). Técnicas e instrumentos de recolección de información: análisis y procesamiento realizado por el investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1),107–121. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.400
Sánchez-Altamirano, F., & Valiente-Saldaña, Y. (2024). La gestión académica estratégica y su incidencia en la intención emprendedora universitaria. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 9 (17), 337-357. https://doi.org/10.35381/rkv9i17.3238
Soto Federico, M., Molina Verdugo, C., & López Caballero, J. (2025). Calidad Docente y formación de profesionales para su inserción laboral. Trascender, contabilidad y gestión, 10(28),77-95. https://doi.org/10.36791/tcg.v10i28.274
Copyright (c) 2026 Charles Pastor Torres-Vásquez, Regina Terezzina Martínez-García
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/oai
