Deemed Approval and Guaranteed Psychopedagogical Support in Ecuadorian Public Educational Institutions
Abstract
The overall objective of the research was to analyze positive administrative silence and the guarantee of psycho-pedagogical care in Ecuadorian public educational institutions. The researchers adopted a methodology based on inquiry, data collection, and critical analysis of documents and bibliographic references, grounded in a methodical, rigorous, and in-depth search of documentary sources consisting of peer-reviewed articles from high-impact databases and laws. The inductive-deductive method was also employed. The study concludes that positive administrative silence, as regulated by the Ecuadorian Organic Administrative Code, is a valid legal remedy to protect citizens against state inaction. In the education sector, this mechanism helps prevent bureaucratic delays from paralyzing the processing of requests for psycho-pedagogical services.
Downloads
References
Armijos Saca, R., Freire Avilés, R., & Rosero Morán, L. (2025). Innovación en la gestión administrativa de centros educativos fiscales en Ecuador: Estrategias para la eficiencia y el desarrollo institucional. Revista InveCom,5(4), e504018. https://doi.org/10.5281/zenodo.14816083
Arteaga Intriago, C. E., & Navarro Cejas, M. (2025). Las garantías jurisdiccionales y la protección de los derechos de la niñez en Ecuador: análisis del caso de maltrato infantil en Portoviejo. Revista Lex, 8(30),968–990. https://doi.org/10.33996/revistalex.v9i30.327
Asamblea Nacional (2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Segundo Suplemento. Registro Oficial Nº 417. https://n9.cl/agw8j
Asamblea Nacional Constituyente de la República del Ecuador. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Montecristi. Registro Oficial 449 de 20-oct-2008. https://n9.cl/sia
Asamblea Nacional República del Ecuador. (2017) Código Orgánico Administrativo. Suplemento del Registro Oficial 623, 21-I-2022. https://n9.cl/0jo2f
Bellido Hinostroza, M., Paucar Bellido, S., & Baylón Salvador, E. (2025). Análisis sistemático de políticas educativas y su impacto en el desempeño docente en instituciones educativas. Revista InveCom,5(3), e050319. https://doi.org/10.5281/zenodo.14171994
Dávila Newman, G. (2006). El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales. Laurus, 12(Ext),180-205. https://n9.cl/nx847
Gallardo Herrerías, C. (2026). Functioning and challenges of the support units for inclusion. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 34, e4232. https://doi.org/10.1590/2526-8910.cto427342322
Neira Fernández, S., & Lima Vargas, M. (2025). La inclusión como desafío en la gestión educativa contemporánea desde una revisión sistemática. Revista InveCom,5(4), e504103. https://doi.org/10.5281/zenodo.15048262
Polaino, C., Romillo, A., & Muñoz, J. (2020). Modelo educativo-pedagógico integrado de la Universidad de Otavalo, Ecuador. Formación universitaria, 13(5), 115-128. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000500115
Ruiz Muñoz, G. (2024). Políticas educativas para el fortalecimiento de sociedades democráticas en América Latina y el Caribe: desafíos, experiencias y estrategias innovadoras. Revista latinoamericana de estudios educativos, 54(3), 15-38. 2024. https://doi.org/10.48102/rlee.2024.54.3.664
Sánchez Bracho, M., Fernández, M., y Díaz, J. (2021). Técnicas e instrumentos de recolección de información: análisis y procesamiento realizado por el investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1),107–121. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.400
Solórzano Moreira, A. J., Campaña Muñoz, L. C., & Bosquez Remache, J. D. (2025). Silencio administrativo positivo como acto tácito ejecutable: Implicaciones procesales. Pro Sciences: Revista De Producción, Ciencias E Investigación,9(58),510–521.https://doi.org/10.29018/issn.2588-1000vol9iss58.2025pp510-521
Sperber Vilhelm, D., y Moya Valdivieso, J. (2023). El marco de regulación del silencio administrativo positivo en la notificación de concentración económica en el Ecuador. Iuris Dictio, (31), 69-85. https://doi.org/10.18272/iu.i31.2869
Valarezo-Cueva, A., Sánchez-Pastor, F., & Aldeán-Riofrío, M. (2022). Inclusión educativa. Una mirada hacia un horizonte epistemológico. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes,5(10),29-43. https://doi.org/10.35381/ekv5i10.186
Vélez-Crespo, S. G., & Torres-Rodas, M. A. (2022). El silencio administrativo como consecuencia del derecho de petición. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 7(2), 434–452. https://doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1964
Zambrano-Cedeño, V. (2026). Control de legalidad de los actos administrativos en la administración pública ecuatoriana. Justitia Socialis. Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Criminalísticas,11(20),84-96. https://doi.org/10.35381/racji.v11i20.4998
Copyright (c) 2026 Jasón Humberto Ruiz-Silva, Loren Francisco Bustamante-Moran, Eduardo Javier Martínez-Ruiz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC BY-NC-SA : Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y construir sobre el material en cualquier medio o formato solo con fines no comerciales, y solo siempre y cuando se dé la atribución al creador. Si remezcla, adapta o construye sobre el material, debe licenciar el material modificado bajo términos idénticos.
OAI-PMH URL: https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/oai
