Importance of the use of didactic strategies in students with special educational needs in early education
Abstract
The general objective of this research was to analyze the importance of the use of didactic strategies in students with special educational needs in early education. The researchers approached the method from the positivist paradigm and the quantitative perspective, and relied on a descriptive technique with a non-experimental documentary-bibliographic design. They proceeded to the documentary review of scientific articles and theses related to the researched topic, which contributed to the conformation of the study population, using the technique of content analysis to scrutinize the documents and obtain the most relevant contents and ideas in order to elaborate a theoretical argument. It is concluded that didactic strategies allow children with special educational needs to increase their capacity and competencies through integration that favors their teaching-learning process. Where the child can explore, manipulate, curiosity allowing the development of different skills and abilities.
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